Soll der Unterricht stärker auf digitale Kompetenzen, künstliche Intelligenz und wirtschaftliches Grundwissen ausgerichtet werden?

Was an Schulen unterrichtet wird, entscheiden die Länder. Nach dem Grundgesetz haben sie das Recht der Gesetzgebung, soweit es nicht dem Bund Befugnisse gibt. ^[1] Die Kultusministerkonferenz der Länder beschloss 2016 die Strategie „Bildung in der digitalen Welt“. Danach bekommen digitale Kompetenzen kein eigenes Fach. Sie sollen Teil des Unterrichts in allen Fächern werden. Wer ab dem Schuljahr 2018/2019 eingeschult wurde oder in die Sekundarstufe I kam, soll sie bis zum Ende der Pflichtschulzeit erwerben können. ^[2] Im Oktober 2024 vereinbarten die Bildungsminister der Länder, Grundlagen der Informatik und digitale Kompetenzen, auch mit Blick auf künstliche Intelligenz, bei künftigen Änderungen in die Lehrpläne aller Fächer aufzunehmen. Nach den Ergebnissen der PISA-Studie 2022 wollen sie sich stärker auf Grundkompetenzen konzentrieren. Einen Widerspruch zu digitalen Kompetenzen sehen sie darin nicht. ^[3]

2022 empfahl die Ständige Wissenschaftliche Kommission, die die Kultusministerkonferenz berät, Informatik ab Klasse 5 in allen Ländern als Pflichtfach. ^[4] Im Schuljahr 2025/2026 hatten nach dem Informatik-Monitor der Gesellschaft für Informatik zehn Länder Informatik als Pflichtfach an allen weiterführenden Schulformen eingeführt. Sachsen-Anhalt hat es nur an Sekundar- und Gemeinschaftsschulen eingeführt. Nach diesem Stand sollte Bremen im Schuljahr 2026/2027 folgen, Rheinland-Pfalz ab 2028/2029. Die Kommission empfiehlt in den Klassen 5 bis 10 zusammen sechs Wochenstunden Informatik. Das erreichten nur Mecklenburg-Vorpommern, Thüringen und das Saarland. ^[5] Hessen will ab dem Schuljahr 2027/2028 in Klasse 5 das Pflichtfach „KI und Digitale Welt“ einführen, ein Jahr später in Klasse 6. Es verbindet Medienbildung, Grundlagen der Informatik und den Umgang mit künstlicher Intelligenz. Dazu kommen Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucherbildung. Ab dem Schuljahr 2029/2030 sollen Schüler das Fach mit Schwerpunkt Informatik in einem Schuljahr zwischen Klasse 7 und 10 belegen müssen. ^[6]

Baden-Württemberg führte 2016 an allen weiterführenden allgemeinbildenden Schulen das Pflichtfach Wirtschaft/Berufs- und Studienorientierung ein. Sein Lehrplan reicht von Klasse 7 bis Klasse 10. ^[7] Nordrhein-Westfalen kündigte 2018 an, Wirtschaft ab dem Schuljahr 2019/2020 an Gymnasien und ab 2020/2021 an allen übrigen weiterführenden Schulen zum Pflichtfach zu machen. ^[8]

Die internationale Studie ICILS 2023 hat die digitalen Kompetenzen von Achtklässlern gemessen. Achtklässler in Deutschland erreichten im Mittel 502 Punkte. Der internationale Mittelwert lag bei 476 Punkten. 2018 hatten Achtklässler in Deutschland 518 Punkte erreicht, 2013 waren es 523. An Gymnasien lag der Wert 2023 bei 559 Punkten, an den anderen Schulformen bei 472. ^[9] 40,8 Prozent erreichten nur die beiden unteren von fünf Stufen. Sie können nur auf sehr einfache Weise mit Computern und Informationen umgehen. 2018 waren es 33,2 Prozent, 2013 waren es 29,2 Prozent. ^[10] In der PISA-Studie 2025 kamen 15-Jährige in Deutschland in Mathematik auf 464 Punkte und im Lesen auf 465 Punkte. Beides ist weniger als 2022. In Mathematik zählten 34 Prozent zu den Leistungsschwachen. Beim Lösen komplexer Probleme mit digitalen Werkzeugen lagen sie im Durchschnitt der OECD-Staaten. Weitere Ergebnisse zum Lernen in der digitalen Welt sollen 2027 erscheinen. ^[11]

Bund und Länder haben den Digitalpakt 2.0 für Schulen vereinbart. Bundesbildungsministerin Karin Prien unterschrieb die Vereinbarung am 31.08.2026. Sie gilt seit dem 01.09.2026. In fünf Jahren geben Bund und Länder je 2,5 Milliarden Euro für digitale Bildung an Schulen. Vom Bundesanteil sind 2,25 Milliarden Euro für die digitale Bildungsinfrastruktur bestimmt, 250 Millionen Euro für Forschung zum digitalen Lehren und Lernen. Gefördert werden können auch Vorhaben, die seit dem 01.01.2026 begonnen haben. ^[12]

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